Inteligencia artificial para el fortalecimiento del lenguaje oral en Educación Inicial

plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar6a9a5b0acaa8a

inicial
PDF
Publicado: 2026-09-04
DOI: https://doi.org/10.53313/gwj92345
Palabras clave:
Inteligencia artificial, lenguaje oral, Educación Inicial, desarrollo lingüístico, tecnología educativa.

Referencias

1. Weadman T, Serry T, Snow P. The oral language and emergent literacy skills of preschoolers: Early childhood teachers’ self-reported role, knowledge and confidence. International Journal of Language & Communication Disorders. 2023;58(1):154-168. doi:10.1111/1460-6984.12777.

2. Hadley EB, Barnes EM, Hwang HJ. Purposes, places, and participants: A systematic review of teacher language practices and child oral language outcomes in early childhood classrooms. Early Education and Development. 2023;34(4):862-884. doi:10.1080/10409289.2022.2074203.

3. Hadley EB, Barnes EM, Wiernik BM, Raghavan M. A meta-analysis of teacher language practices in early childhood classrooms. Early Childhood Research Quarterly. 2022;59:186-202. doi:10.1016/j.ecresq.2021.12.002.

4. Chen L, Chen P, Lin Z. Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access. 2020;8:75264-75278. doi:10.1109/ACCESS.2020.2988510.

5. Su J, Yang W. Artificial intelligence in early childhood education: A scoping review. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2022;3:100049. doi:10.1016/j.caeai.2022.100049.

6. Sun H, Tan J, Lim MC. AI and early language learning: A scoping review. AI, Brain and Child. 2025;1:4. doi:10.1007/s44436-025-00005-3.

7. Ghaluh BM. A teacher-mediated AI curriculum for oral language development: A design-based research in Indonesian kindergartens. International Journal of Early Childhood. 2026. doi:10.1007/s13158-026-00530-z.

8. UNESCO. Guidance for generative AI in education and research. Paris: UNESCO; 2023. doi:10.54675/EWZM9535.

9. Kanero J, Geçkin V, Oranç C, Mamus E, Küntay AC, Göksun T. Social robots for early language learning: Current evidence and future directions. Child Development Perspectives. 2018;12(3):146-151. doi:10.1111/cdep.12277.

10. Kory-Westlund JM, Breazeal C. A long-term study of young children's rapport, social emulation, and language learning with a peer-like robot playmate in preschool. Frontiers in Robotics and AI. 2019;6:81. doi:10.3389/frobt.2019.00081.

11. Wang S, Jiang Y. The influence of robot social behaviors on second language learning in preschoolers. International Journal of Human-Computer Interaction. 2024;40(7):1600-1608. doi:10.1080/10447318.2022.2144828.

12. Wang X, Li L, Wang Q, Zhong B, Xu Y. Meta-analyzing the impacts of social robots for children's language development: Insights from two decades of research from 2003 to 2023. Educational Research Review. 2025;48:100702. doi:10.1016/j.edurev.2025.100702.

13. Neumann MM, Barry RJ. Preschool children’s engagement with a social robot during early literacy and language activities. Education and Information Technologies. 2025;30:26519-26544. doi:10.1007/s10639-025-13727-x.

14. Let robots tell stories: Using social robots as storytellers to promote language learning among young children. Computers in Human Behavior: Artificial Humans. 2025;6:100210. doi:10.1016/j.chbah.2025.100210.

15. Gibbs AS, et al. Synthesis and meta-analysis of oral language interventions on the vocabulary and listening comprehension development of young children. Journal of Research in Childhood Education. 2025;39(3). doi:10.1080/02568543.2024.2369126.

plugins.themes.bootstrap3.article.main6a9a5b0acebfe

Mariela Judith Grefa Yumbo
Unidad Educativa Rio Coca, La Joya de los Sachas, Orellana
Blanca Rosalía Campoverde Toala
Escuela Orellana, La Joya de los Sachas, Orellana, Ecuador
Nory Alexandra Burgos Delgado
Unidad Educativa Rio Coca, La Joya de los Sachas, Orellana
Orfa Xiomara Jiménez Ramírez
Unidad Educativa Rio Coca, La Joya de los Sachas, Orellana, Ecuador
Leidy Beatriz Lara Jara
Unidad Educativa Rio Coca, La Joya de los Sachas, Orellana, Ecuador
Elsa Maribel Menéndez Quimis
Unidad Educativa Rio Coca, La Joya de los Sachas, Orellana, Ecuador
Leonila Isabel Petevi Cuaran
Unidad Educativa Rio Coca, La Joya de los Sachas, Orellana, Ecuador

Resumen

La inteligencia artificial (IA) constituye una herramienta emergente con potencial para transformar los procesos educativos y fortalecer el desarrollo del lenguaje oral durante la primera infancia. El presente artículo tuvo como objetivo analizar el aporte de la inteligencia artificial al fortalecimiento del lenguaje oral en Educación Inicial mediante una revisión bibliográfica de literatura científica publicada principalmente entre 2020 y 2026. Se realizó una búsqueda documental en bases de datos y repositorios académicos, considerando estudios relacionados con inteligencia artificial, educación infantil, desarrollo del lenguaje, vocabulario, expresión oral y habilidades narrativas. Los resultados evidenciaron que las herramientas de IA pueden contribuir al enriquecimiento del vocabulario, la producción oral, el desarrollo narrativo y la personalización de las experiencias de aprendizaje. Asimismo, se identificó que su efectividad está estrechamente relacionada con la mediación docente y con una implementación pedagógica adecuada. Se concluye que la IA representa un recurso complementario para fortalecer el lenguaje oral, siempre que su utilización priorice la interacción humana, la seguridad y el desarrollo integral infantil.

plugins.themes.bootstrap3.article.details6a9a5b0ad1f68

Número

Vol. 9 Núm. 02 (2026): Energías Renovables y Transición Energética

Sección

Artículos

Cómo citar

Grefa Yumbo, M. J., Campoverde Toala, B. R., Burgos Delgado, N. A., Jiménez Ramírez, O. X., Lara Jara, L. B., Menéndez Quimis, E. M., & Petevi Cuaran, L. I. (2026). Inteligencia artificial para el fortalecimiento del lenguaje oral en Educación Inicial. Green World Journal, 9(02). https://doi.org/10.53313/gwj92345

Estadisticas de Descargas

plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats6a9a5b0ad221f

Artículos similares

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.