La educación como factor clave para el desarrollo sostenible

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Publicado: 2022-08-10
DOI: https://doi.org/10.53313/gwj52027
Palabras clave:
Desarrollo sostenible, educación, ODS, EDS

Referencias

1. Hellberg-Rode, G.; Schrüfer, G. Welche spezifischen professionellen Handlungskompetenzen benötigen Lehrkräfte für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)? Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen 2016, 20, 1–29. doi:10.4119/ZDB-1633.

2. Wiek, A.; Wit, L.; Redman, C. Key Competencies in Sustainability: A Reference Framework for Academic Program Development.

3. Robèrt, K.H.; Schmidt-Bleek, B.; Aloisi De Larderel, J.; Basile, G.; Jansen, J.L.; Kuehr, R.; Price Thomas, P.; Suzuki, M.; Hawken, P.; Wackernagel, M. Strategic Sustainable Development — Selection, Design and Synergies of Applied Tools. Journal of Cleaner Production 2002, 10, 197–214. doi:10.1016/S0959-6526(01)00061-0.

4. Opus 4. Die Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften im Kontext nachhaltiger Entwicklung: Das Potential transdisziplinärer Zusammenarbeit für die Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schule und Unterricht. Disponible en: https://pub-data.leuphana.de/frontdoor/index/index/year/2021/docId/1147 (accedido el 9 de agosto de 2022).

5. Andersson, K.; Eide, M.H.; Lundqvist, U.; Mattsson, B. The Feasibility of Including Sustainability in LCA for Product Development. Journal of Cleaner Production 1998, 6, 289–298. doi:10.1016/S0959-6526(98)00028-6.

6. Jansen, L. The Challenge of Sustainable Development. Journal of Cleaner Production 2003, 11, 231–245. doi:10.1016/S0959-6526(02)00073-2.

7. Blum, C.; Bunke, D.; Hungsberg, M.; Roelofs, E.; Joas, A.; Joas, R.; Blepp, M.; Stolzenberg, H.C. Das Konzept der nachhaltigen Chemie: Schlüsselfaktoren für den Übergang zu einer nachhaltigen Entwicklung. Sustainable Chemistry and Pharmacy 2019, 13, 100140. doi:10.1016/J.SCP.2019.100140.

8. Robèrt, K.H. Tools and Concepts for Sustainable Development, How Do They Relate to a General Framework for Sustainable Development, and to Each Other? Journal of Cleaner Production 2000, 8, 243–254. doi:10.1016/S0959-6526(00)00011-1.

9. Blum, C.; Bunke, D.; Hungsberg, M.; Roelofs, E.; Joas, A.; Joas, R.; Blepp, M.; Stolzenberg, H.C. Das Konzept der nachhaltigen Chemie: Schlüsselfaktoren für den Übergang zu einer nachhaltigen Entwicklung. Sustainable Chemistry and Pharmacy 2019, 13, 100140. doi:10.1016/J.SCP.2019.100140.

10. Lukichev, S.; Romanovich, M. The Quality Management System as a Key Factor for Sustainable Development of the Construction Companies. Procedia Engineering 2016, 165, 1717–1721. doi:10.1016/J.PROENG.2016.11.914.

11. Nasibulina, A. Education for Sustainable Development and Environmental Ethics. Procedia - Social and Behavioral Sciences 2015, 214, 1077–1082. doi:10.1016/J.SBSPRO.2015.11.708.

12. Buevich, A.P.; Varvus, S.A.; Terskaya, G.A. Investments in Human Capital as a Key Factor of Sustainable Economic Development. Lecture Notes in Networks and Systems 2020, 91, 397–406. doi:10.1007/978-3-030-32015-7_44.

13. IUCN (International Union for Conservation of Nature) Commission on Education and Communication. Education and Sustainability: Responding to the Global Challenge. Disponible en: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=q18nBgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA13 (accedido el 9 de agosto de 2022).

14. Sauvé, L. Environmental Education and Sustainable Development: A Further Appraisal. Canadian Journal of Environmental Education (CJEE). Disponible en: https://cjee.lakeheadu.ca/article/view/490 (accedido el 9 de agosto de 2022).

15. Wu, Y.C.J.; Shen, J.P. Higher Education for Sustainable Development: A Systematic Review. International Journal of Sustainability in Higher Education 2016, 17, 633–651. doi:10.1108/IJSHE-01-2015-0004.

16. Michelsen, G. State of the Art in Research on Higher Education for Sustainable Development. In Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development; Routledge, 2015; pp. 100–113. ISBN 9781315852249.

17. Dannenberg, S.; Grapentin, T. Education for Sustainable Development-Learning for Transformation. The Example of Germany. Journal of Futures Studies 2016, 20(3), A7. doi:10.6531/JFS.2016.20(3).A7.

18. McKeown, R.; Hopkins, C.A.; Rizzi, R.; Chrystalbridge, M. Education for Sustainable Development Toolkit. 2002.

19. Hallinger, P.; Chatpinyakoop, C. A Bibliometric Review of Research on Higher Education for Sustainable Development, 1998–2018. Sustainability 2019, 11, 2401. doi:10.3390/SU11082401.

20. Leicht, A.; Heiss, J.; Byun, W.J. (Eds.). Issues and Trends in Education for Sustainable Development. UNESCO Publishing, 2018. Disponible en: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=V7lQDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA25 (accedido el 9 de agosto de 2022).

21. Eagan, P.; Cook, T.; Joeres, E. Teaching the Importance of Culture and Interdisciplinary Education for Sustainable Development. International Journal of Sustainability in Higher Education 2002, 3, 48–66. doi:10.1108/14676370210414173.

22. Michelsen, G. Synthesis of Research in Higher Education for Sustainable Development. In Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development; Routledge, 2015; pp. 142–160. ISBN 9781315852249.

23. Filho, W.L.; Manolas, E.; Pace, P. The Future We Want: Key Issues on Sustainable Development in Higher Education after Rio and the UN Decade of Education for Sustainable Development. International Journal of Sustainability in Higher Education 2015, 16, 112–129. doi:10.1108/IJSHE-03-2014-0036.

24. Lucerne Declaration on Geographical Education for Sustainable Development. Disponible en: https://search.informit.org/doi/abs/10.3316/ielapa.873786907710659 (accedido el 9 de agosto de 2022).

25. Burmeister, M.; Rauch, F.; Eilks, I. Education for Sustainable Development (ESD) and Chemistry Education. Chemistry Education Research and Practice 2012, 13, 59–68. doi:10.1039/C1RP90060A.

26. Adomßent, M.; Fischer, D.; Godemann, J.; Herzig, C.; Otte, I.; Rieckmann, M.; Timm, J. Emerging Areas in Research on Higher Education for Sustainable Development – Management Education, Sustainable Consumption and Perspectives from Central and Eastern Europe. Journal of Cleaner Production 2014, 62, 1–7. doi:10.1016/J.JCLEPRO.2013.09.045.

27. Lozano, R.; Lozano, F.J.; Mulder, K.; Huisingh, D.; Waas, T. Advancing Higher Education for Sustainable Development: International Insights and Critical Reflections. Journal of Cleaner Production 2013, 48, 3–9. doi:10.1016/J.JCLEPRO.2013.03.034.

28. Jucker, R.; Martin, S. Sustainable Development in Higher Education: Current Practice and Future Developments. 2005.

29. Svanström, M.; Lozano-García, F.J.; Rowe, D. Learning Outcomes for Sustainable Development in Higher Education. International Journal of Sustainability in Higher Education 2008, 9, 339–351. doi:10.1108/14676370810885925.

30. Aleixo, A.M.; Azeiteiro, U.M.; Leal, S. Toward Sustainability Through Higher Education: Sustainable Development Incorporation into Portuguese Higher Education Institutions. In Implementing Sustainability in Higher Education: Learning in an Age of Transformation; Routledge, 2016; pp. 159–187. doi:10.1007/978-3-319-23705-3_7.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Estefanía Alejandra Segarra Jiménez
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Resumen

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) se manifiesta en empoderar a los alumnos para que tomen decisiones informadas y acciones responsables para la integridad ambiental, la viabilidad económica y una sociedad justa, para las generaciones presentes y futuras, respetando la diversidad cultural. Se trata del aprendizaje a lo largo de toda la vida y es una parte integral de la educación de calidad. La EDS es una educación holística y transformadora que aborda el contenido y los resultados del aprendizaje, la pedagogía y el entorno de aprendizaje. Logra su propósito transformando la sociedad, además, la EDS no solo crea conciencia sobre la complejidad del problema, sino que también ayuda a comunicar el desarrollo sostenible y su implementación concreta. En este sentido el objetivo de la presente investigación fue investigar sobre la importancia de la educación para el desarrollo sostenible. La EDS no solo crea conciencia sobre la complejidad del problema, sino que también ayuda a comunicar el desarrollo sostenible y su implementación concreta.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Número

Vol. 5 Núm. 02 (2022): Relación entre el Medio Ambiente y la Sociedad en el Desarrollo Sostenible

Sección

Artículos

Cómo citar

Segarra Jiménez, E. A. (2022). La educación como factor clave para el desarrollo sostenible. Green World Journal, 5(02). https://doi.org/10.53313/gwj52027

Estadisticas de Descargas

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

Artículos similares

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.